Secuencia de actividades para realizar mapas conceptuales
1. presentar el concepto de mapa conceptual y la utilidad de la creación del los propios mapas conceptuales.
2. presentarles uno o dos párrafos de un texto significativos importantes y solicitarles que lean y marquen (puede ser un texto digitalizado y lo marcan con la herramienta resaltar) los conceptos más importantes, aquellos necesarios para entender el significado del texto.
3. hacer una lista con ellos en el pizarrón y junto con los estudiantes ordenarlos jerárquicamente.
4. Colocar el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad.(( Si usamos el Laboratorio de informática: solicitar que abran el programa Cmap y explicar que mientras hacemos el mapa en el pizarrón ellos lo harán utilizando el programa.
5. empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual. Pedir a los estudiantes colaboren eligiendo las palabras de enlace apropiadas para formar las proposiciones que muestran las líneas del mapa.
6. Buscar a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual. Pedir a los estudiantes que le ayuden a elegir palabras de enlace para las relaciones cruzadas.
7. Ahora que los estudiantes sigan con el otro texto 1 al 6 por sí mismos (o en grupos de dos o tres).
Fuentes
